2025年8月に『学校の「男性性」を問うー教室の「あたりまえ」をほぐす理論と実践』（大江未知、虎岩朋加、前川直哉、教育科学研究会編著、旬報社）が出版されました。許可を得て、下に「まえがき」を転載します。

はじめに
　男女平等だと考えられていた学校は、実は男性を標準としてつくられた、男性中心の場所なのではないか。「学校教育の問題」として語られてきた課題の多くは、実際には「学校教育に内在する男性性の問題」なのではないか。この本は、そうした問題意識を出発点にしている。
　この本のもととなっているのは、雑誌『教育』2024年11月号の第一特集「学校の「男性性」を問う」である。この特集は大きな反響をもって迎えられ、教育関係者の間で活発な議論を呼んだ。本書の「あとがき」にその詳細が記されているので、参照してほしい。
　本書では、特集の論考に大幅に加筆し（章によってはほぼ新たに書き下ろし）、さらに複数のコラムと、「学校の男性性」についての読者アンケートの結果を掲載した。雑誌『教育』の特集を読んだ方にも、未読の方にも、ぜひお読みいただきたい内容となっている。
　雑誌『教育』を編集する教育科学研究会（教科研）は、子どもの未来と教育のあり方について、教職員、保護者、指導者、学生、研究者などが共に考えあい、実践・研究しあう団体である。この本の執筆陣の中心は小中高の現職教員であり、現場の実相と奮闘のようす――小学校でのジェンダー教育や、男子校での女性教員の実践、教員による異性装での授業など――が伝わる内容となっている。また、実践と研究の対話をとおして、それぞれの言葉が紡ぎ出されていることも本書の特徴となっている。
　私たちはたくさんの議論を重ね、その知見を現場での実践に活かしながら、この本を執筆した。それはこれまで諦めかけていたことが急に別の色をもって輝きだし、新たな可能性として目の前に現れてくるような、得難い経験だった。あなたもこの議論と実践の輪に加わってくれることを願っている。
編者一同